Galeria de Desafios

Nessa aba você pode conferir os Desafios Realizados pelos nosso Times de Atitude em cada edição do Projeto!

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1789 projetos encontrados | Página 4 de 150

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL ANTÔNIO OLIVEIRA DA SILVA - GOIÂNIA

O projeto teve como objetivo uma causa muito nobre: garantir um espaço acessível e inclusivo para estudantes com deficiência física ou autismo na escola, que tinha limitações físicas. Os alunos escolheram fazer sala de acolhimento no que antes era um espaço reservado para guardar coisas inutilizadas, com o máximo de espaço amplo possível, almofadas e frases motivadoras. A ação mostra o poder de um espaço de educação inclusivo, e como a união e proatividade dos estudantes pode transformar o ambiente em um espaço mais acolhedor e acessível para todos.

Edição: 2025

ODS 10

ODS 3

ODS 4

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL ARY RIBEIRO VALADÃO FILHO - ITAGUARU

Durante a auditoria, os estudantes identificaram diversos problemas na escola. No entanto, decidiram priorizar a questão da energia elétrica, pois a instabilidade no fornecimento estava impedindo o bom funcionamento dos aparelhos de ar-condicionado, prejudicando o conforto e o rendimento dos alunos em sala de aula. Com o apoio dos professores, os estudantes foram até o gabinete do prefeito do município para apresentar a demanda e buscar uma solução para o problema. A melhoria foi realizada, garantindo melhores condições para o ambiente escolar e demonstrando a importância da participação ativa dos alunos na construção de uma escola mais estruturada e acolhedora.

Edição: 2025

ODS 4

ODS 7

ODS 16

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL BARÃO DO RIO BRANCO - PALMEIRAS DE GOIÁS

Alunos, professores e comunidade uniram esforços para transformar um sonho em realidade: a criação de um espaço de convivência acolhedor, colorido e cheio de vida dentro da escola. O projeto surgiu da necessidade de oferecer um ambiente confortável para descanso e socialização em uma escola de tempo integral. A partir dessa demanda, iniciou-se uma mobilização coletiva que envolveu empresas parceiras, a CRE, o sistema prisional, a comunidade escolar e, sobretudo, o protagonismo dos estudantes. O resultado foi a construção de um espaço que hoje é motivo de orgulho para todos. Mais do que uma obra física, o ambiente representa cooperação, cidadania, solidariedade e protagonismo juvenil, demonstrando que a união e o engajamento coletivo são capazes de promover transformações significativas.

Edição: 2025

ODS 3

ODS 11

ODS 15

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL BARTOLOMEU BUENO DA SILVA - PARANAIGUARA

O Time de Atitude do CEPI Bartolomeu Bueno da Silva atuou em diferentes frentes: a renovação do podcast educativo, criado na edição anterior do Programa; o projeto "Brincando com o Bartô" que uniu a comunidade em um momento de lazer e socialização na busca de diminuir o tempo de tela de crianças e adolescentes. Além disso, o Time atuou no Lar de Idosos da cidade com rodas de conversa e doação de equipamentos de higiene básica; e reorganizou a biblioteca escolar. Na busca de melhorar o ambiente e trazer mais conforto para os alunos, os estudantes também construíram um pergolado na área externa; e formularam um laboratório de informática com os computadores dados pelo Estado de Goiás. Por fim, prezando pela saúde, os estudantes revitalização a quadra escolar e o sistema de aquaponia na horta escolar(ambos criados em edições anteriores do Programa). O amplo projeto demonstrou atenção com a sustentabilidade, educação de qualidade e senso comunitário por parte dos estudantes.

Edição: 2025

ODS 4

ODS 3

ODS 12

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL BRASIL - CÓRREGO DO OURO

O projeto "Corpo Ativo e Mente Aberta" teve duas grandes ações: a construção de uma quadra de areia, e a reabertura e revitalização da biblioteca. A decisão de atuar nessas duas frentes demonstra grande entendimento da conexão entre corpo e mente para o bem-estar e uma vida saudável. A quadra foi construída com ajuda de profissionais, e os instrumentos foram comprados com a arrecadação por meio de uma rifa estudantil, ou receberam por meio de doações da comunidade externa. Quanto a segunda frente do projeto, os estudantes reorganizaram as prateleiras e catalogação dos livros e, para incentivar a leitura, também organizaram uma premiação para o estudante que lesse mais livros no semestre.

Edição: 2025

ODS 4

ODS 3

ODS 9

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL BRASIL RAMOS CAIADO - ARAGUAPAZ

O Time de Atitude do CEPI Brasil Ramos Caiado identificou por meio da Auditoria Cívica a defasagem do transporte escolar, principalmente para alunos que moram em áreas rurais e mais distantes, o número de veículo era insuficiente, bem como os combustíveis. Para reverter a situção, os estudantes se alinharam ao poder público municipal, que prontamente se dispôs a ajudar por meio da criação de uma mini usina de biodisel, que ajudará a abastecer a frota do transporte escolar. Além disso, a estrutura da mini usina também auxiliará no ensino dos estudantes, como cenário para aulas e visitas guiadas. O projeto demonstrou não só protagonismo estudantil, mas alinhamento e uso dos meios públicos, solidariedade e inclusão das pessoas do campo e cuidado com o equipamento público.

Edição: 2025

ODS 7

ODS 4

ODS 12

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CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL CALDAS NOVAS - CALDAS NOVAS

Os alunos desenvolveram uma ação voltada à conscientização de toda a comunidade escolar acerca da importância do cuidado com o meio ambiente, com o espaço físico da escola e com as próprias pessoas que fazem parte desse ambiente. A proposta partiu do entendimento de que a construção de um espaço harmonioso e saudável depende de atitudes diárias, responsabilidade coletiva e respeito mútuo. Apostando na informação como ferramenta de transformação, os estudantes produziram e espalharam pela instituição placas informativas sobre cuidado com banheiro, respeito ao próximo, alimentação saudável e respeito com o meio ambiente foram espalhadas pela instituição.

Edição: 2025

ODS 4

ODS 3

ODS 11

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL CALUMÉRIO RODRIGUES GALVÃO - CAMPINAÇU

Os estudantes do projeto Estudantes de Atitude perceberam a importância de criar um campo de futebol society para incentivar a prática esportiva entre os alunos. A iniciativa teve como objetivo promover saúde, integração e fortalecimento dos vínculos entre os estudantes, além de contribuir para um ambiente escolar mais dinâmico e participativo. Paralelamente, os estudantes também realizaram ações sociais voltadas à comunidade escolar, reforçando valores como solidariedade, empatia e responsabilidade coletiva. As ações demonstram protagonismo juvenil e compromisso com a construção de uma escola mais ativa, acolhedora e socialmente responsável.

Edição: 2025

ODS 3

ODS 11

ODS 16

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL CARLOS ALBERTO DE DEUS - GOIÂNIA

O projeto "Biblioteca Viva" teve como pilar a reorganização da biblioteca, com a criação de um espaço para descanso e leitura, junto de uma doação de livros junto à comunidade escolar. Com as doações, o acervo foi atualizado, e o espaço re...

Edição: 2025

ODS 4

ODS 9

ODS 3

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL CASTRO ALVES - GOIÂNIA

A ação dos estudantes teve como foco a reciclagem de papeis, que foram transformados não apenas em papel utilitário, mas também decorativo, tornando o ambiente escolar mais bonito e ecológico. Todo o processo teve participação ativa dos estudantes, e o despedícios de folhar no ambiente escolar diminuiu muito, demonstrando grande comprometimento com a sustentabilidade e muita criatividade.

Edição: 2025

ODS 12

ODS 11

ODS 4

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL CHICO MENDES - GOIÂNIA

Por meio da Auditoria Cívica, foi identificado um canteiro inutilizado que, depois da mobilização dos estudantes, se tornou uma horta para rúcula, alface e tomate. Os próprios estudantes, sob a supervisão dos professores, prepararam a terra e p...

Edição: 2025

ODS 2

ODS 12

ODS 11

CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL CORONEL CARRIJO - MINEIROS

A ação dos Estudantes de Atitude do Cepi Coronel Carnijo foi uma série de construções na área da escola, no intuito de tornar o espaço mais confortável para a comunidade escolar. Em um primeiro momento, foi construído uma área verde para a plantação de um pé de jabuticaba e, posteriormente, foi construído uma área externa para lazer e estudo. Depois, foi feita uma horta escolar com alimentos que comporão a a alimentação da comunidade escolar. Apesar de contarem com a ajuda de um arquiteto local, os estudantes estiveram ativos em todas as etapas das construções na escola, demonstrando proatividade e desejo de transformar a própria escolar.

Edição: 2025

ODS 9

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